Valoración práctica 5.

Otra semana más y estamos aquí otra vez!
En esta ocasión, la practica consistía en buscar y analizar una herramienta que en un principio no estuviese destinada exclusivamente para el aula. Además había que pensar posibles usos que nosotras, como futuras profesoras, podríamos utilizar.
La creación de la wiki me ha parecido una forma muy interesante de conocer otras herramientas de trabajo antes desconocidas para mí, así como su posible utilización y como mis compañeros me han aportado nuevas ideas, cosa que para mi es muy importante pues pienso que se puede aprender mucho de mis compañeros y no solo de los profesores.
Por lo tanto está práctica ha sido muy útil para mí y me he divertido mucho investigando nuevas herramientas y programas.
¿Que pensáis vosotros?

VALORACIÓN PERSONAL

Esta práctica me ha resultado un poco más dificililla...entre otras cosas, me daba miedo modificar o eliminar por error la entrada de otro compañero, ¡ja, ja, ja! Creo que es porque la profesora nos hizo mucho hincapie en que tuviésemos cuidado...

Este ejercio nos permite comprender los beneficios del trabajo en grupo, ya que cada pareja habrá buscado de una a tres herramientas, y sin embargo, gracias a la wiki contamos ahora con un montón. Vemos herramientas que no se nos hubiesen ocurrido utilizar en clase, pero tras la propuesta de un compañero nos damos cuenta de que puede ser muy buena para el aula.

Me he dado cuenta de que las posibilidades son infinitas, no debemos conformarnos con las herramientas tradicionales ya que contamos con muchísimas más, y cuanta más variedad, más diversión, tanto para el profesor como para el alumno, ¿no creeis?

A partir de ahora, creo que cada vez que descubra una nueva herramienta, voy a pensar en cómo se podría usar en clase...

PRÁCTICA 5

¡Hola!

Esta es nuestra última práctica con la profesora que nos ha estadado dando la primera mitad del cuatrimestre. Hemos creado una wiki entre toda la clase. Cada pareja ha buscado al menos una aplicación de internet que nos puede servir para la práctica docente. Teníamos que poner el nombre de dicha herramienta, dónde encontrarla, en qué consistía y cómo se puede utilizar en el aula.

Nosotras hemos localizado dos: Google docs y google maps
- Google Docs es una herramienta que permite crear documentos de texto, dibujos, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos desde la misma aplicación. Durante la edición de los documentos, éstos se guardan automáticamente para evitar pérdida de información.

Podemos encontrarla en http://www.google.com/google-d-s/hpp/hpp_es.html.
Con esta aplicación es posible hacer trabajos en grupo, ya que cada alumno puede modificar el documento que estén trabajando y siempre guarda los cambios de la última persona que lo toque (ya no es necesario pasar el trabajo de cada uno a una persona que sea la encargada del original, sino que todos los miembros tienen acceso al documento).

- Google maps es una aplicación con muchas posibilidades, entre ellas, permite localizar lugares determinados en un mapa y calcular distancias por carreteras entre dos puntos. También podemos diseñar en el mapa rutas para el coche indicándonos el tipo de carretera que nos vamos a encontrar. Otra posibilidad es buscar una calle y verla desde todos sus ángulos, como si estuviéramos allí. Podemos diseñar nuestro mapa creando rutas, y nos permite hacer señalizaciones en los puntos que sean de nuestro interés, incluyendo texto, imágenes o vídeo. Para llegar a esta herramienta, nos dirigiremos a http://www.google.es/help/maps/tour/.

Hay múltiples posibilidades para el aula, pero nos hemos centrado en una actividad concreta: El profesor puede crear una ruta (como la ruta de los museos de la ciudad), haciendo indicaciones en los que considere más relevantes. En cada indicación los alumnos insertarán una imagen relativa a este (por ejemplo, una imagen de una escultura de Salzillo en el museo de su mismo nombre), y una breve reseña de lo que podemos encontrar si lo visitamos. En niveles superiores, los alumnos pueden crear la ruta entera.

Como veis, hemos buscado aplicación en la docencia, pero estas y el resto de herramientas no se limitan a este ámbito. Sin embargo, la docencia se enriquece gracias a todas las aplicaciones mostradas.

La dirección de nuestra wiki es: Grupo 6: http://practicastic6.pbworks.com/w/page/36487740/FrontPage.

Valoración personal práctica 4

Esta práctica me ha encantado porque es muy creativa. Expresar una idea en 30 segundos utilizando imágenes y algo de texto, (acompañado de música), te obliga a buscar la mejor manera de que tu mensaje llegue fácilmente en poco tiempo, así que el trabajo, más que editar el spot, ha sido seleccionar imágenes. ¡Hemos tenido que dejarnos algunas porque no había tiempo para más! Así que hemos escogido las que pensamos que reflejan mejor nuestra idea sobre lo que supone la educación para un niño, para decir que estamos estudiando esta carrera para aprender a hacerlo de la mejor manera posible. También queríamos, con la frase final, unir la palabra aprender y enseñar, porque pensamos que van unidas, no sólo porque uno aprende cuando otro le enseña, sino que el que enseña, está aprendiendo a hacerlo toda la vida…

Este programa, Animoto, nos puede servir para dar las clases, como introducción a una unidad, resumen de un tema…Pero también podemos pensar que sea el alumno y no el profesor el que lo edite. Así vemos si es capaz de resumir en poco tiempo lo más destacable del tema, o hacer que nos muestre lo que más le ha llamado la atención…Hay muchísimas posibilidades…Con este programa, la asignatura más científica se puede convertir en algo creativo, ¡me encanta!!!!!!!!!!

Valoración práctica 4

Hola de nuevo!!!

Bueno, la práctica 4 consistía en hacer un pequeño spot o vídeo sobre uno de los temas propuestos por la profesora. La práctica ha resultado bastante sencilla y muy útil. Básicamente el único problema que nos hemos encontrado nosotras es el tiempo, bastante limitado al ser la versión gratuita, y que por la misma razón el número de caracteres también está limitado, cosa que en un principio no nos dimos cuenta, pero luego no pudimos expresarnos tal y como queríamos. 

A parte de estos dos pequeños inconvenientes, creo que la utilidad como futuros maestros de está técnica es muy amplia y variada, como dice Isa "ya depende de la imaginación de cada uno"

Espero que os haya gustado nuestro vídeo, y que, como a nosotras, os haga reflexionar un poco sobre nuestra futura profesión.

Un besooooo.

Práctica 4

¡Hola!

La práctica 4 consistía en hacer un spot publicitario desde el programa ANIMOTO, que permite editar vídeos (gratuitamente si son de 30 segundos).
De entre los temas propuestos para hacer el spot hemos escogido el de "Estudia Magisterio". Con él queremos explicar que estamos estudiando Educación porque queremos trabajar con niños y aprender a hacerlo bien.
Aquí os dejamos nuestro trabajo:

Create your own video slideshow at animoto.com.

Como decimos al final: Aprender a enseñarte es nuestro objetivo. Pero queremos aprender no sólo durante la carrera, sino que pensamos que cuando estemos enseñando a los niños también aprenderemos de ellos, y además nuestra intención es seguir aprendiendo y formándonos toda la vida.

Hemos estado "cotilleando" los spots de otros compañeros:

- Mayca y María nos proponen formar parte de la educación de los niños escogiendo el trabajo de maestra.
- Marta y Mirian de una manera muy sencilla nos hacen ver la diferencia entre trabajar con máquinas o con niños, lo cual implica amor, dulzura y ternura.
- Javier y Raúl en su spot nos invitan a particiapr en las redes sociales, y ser un miembro más de un grupo cada vez más grande.
- Virginia y Bea han hecho un spot con mucho movimiento, que valora la necesidad de las TIC en educación.

Estamos de acuerdo con los mensajes de estos vídeos y otros que hemos visto. ¡Habéis hecho un buen trabajo chic@s!
Esperamos que el nuestro os haya gustado.

Reflexión de la práctica 3

Hola!!!!

Bueno, esta práctica no me ha resultado muy complicada ya que había trabajado el Jclic antes, en el instituto, así que la dinámica del programa ya me la conocía. Me parece un herramienta muy interesante para crear actividades que luego los niños las pueden utilizar, aunque reflexionando veo un pequeño problema: para realizar todas las actividades planteadas es necesario un ordenador, material que en muchos colegios no esta al alcance de los alumnos. Ante este problema veo dos posibles soluciones:

1- que se le facilite a los alumnos vía internet (en un blog por ejemplo) las actividades para que las puedan realizar en su casa.

2- también las puede realizar la maestra desde su ordenador, dirigiendose al grupo grande, aunque de esta forma siempre destacaran unos alumnos por encima de otros.

¿Qué pensáis vosotros?

Ejemplo del uso de las TICs en un colegio.

Hola otra vez!!!

En relación con las TICs, hay muchos colegios tanto de la Región de Murcia como de toda España que tienen pagina web dónde cuelgan las circulares informativas para los padres, proyectos en los que está involucrado el centro...

Seguro que estáis pensando que todo esto ya lo sabíais, que no es nada nuevo; algunos profesores han creado un blog dónde cuelgan actividades de repaso para los alumnos... Hemos tenido la oportunidad de hablar con una profesora de inglés del colegio CEIP Narciso Yepes de Murcia, la cual ha creado dos blogs: 

El primero de ellos esta destinado a los padres, dónde se explica que van a dar en cada unidad así como algunas actividades de repaso que les pueden ayudar a los niños. Aquí os dejamos el enlace: http://www.nrcsyepes.blogspot.com/

Por otro lado, esta profesora tiene otro blog  destinado a los niños. Aqui os dejamos el enlace: http://www.nrcsyepes1.blogspot.com/

Como podéis comprobar al ser profesora de inglés, todo el blog está en inglés. En este blog, dicha profesora cuelga  diversas actividades que han hecho los niños (los videos también) o dónde estos participan activamente. De entre todas las actividades que hay puestas, queremos destacar una en especial: la actividad titulada "First Bilingual Class" dónde los niños están emocionados y prestando muchísima atención ante la novedad de la pizarra digital; queremos destacar especialmente la forma en la cual la maestra motiva y presenta las actividades.

Un saludo a tod@s.

Valoración personal

¿Qué os ha parecido esta práctica? Divertida, ¿verdad? A mí enseguida me dieron ganas de seguir descubriendo más juegos...Y es que esta práctica ha sido muy entretenida, tanto al diseñar los juegos como al hacerlos. Si los alumnos disfrutan tanto como nosotras, entonces vamos muy bien...
Jclic me parece un programa muy interesante ya que se pueden integrar contenidos de cualquier asignatura de una manera relativamente sencilla. Este programa te permite diseñar actividades entretenidas y perfectamente adaptadas a los contenidos y en muy poco tiempo. Transforma los datos que le introducimos en puzzles, sopas de letras, etc. con bastante rapidez. Y un software que nos permita trabajar con agilidad se agradece, ¿verdad?

Blanca

Práctica 3

En la tercera práctica de la asignatura investigación y TIC hemos trabajado sobre el programa Jclic, hemos aprendido a crear juegos y actividades relacionados con los contenidos del tema que estemos tratando.

La práctica consistía en realizar tres actividades: una sopa de letras, un puzzle doble, y un puzzle de agujero. Todas las actividades están destinadas a alumnos de 5º de primaria, es decir está dirigida a alumnos de unos 10 años de edad, en el área de Conocimiento del Medio, y dentro de ésta el tema de la Edad Media. Una de las actividades que hemos realizado es una sopa de letras en las que los alumnos tendrán que buscar vocabulario relacionadas con la unidad didáctica. Os dejamos unas fotos de la sopa de letras y su solución:

Otra de las actividades es un puzzle de agujero donde los alumnos tendrán que recomponer la imagen de una Iglesia románica vista con anterioridad en el temario.

Por último, hemos diseñado la actividad de un puzzle doble, en la que los alumnos tendrán que ordenar las palabras mostradas para formar una frase relacionada con el tema.

El uso de estas actividades hará más divertido el estudio de la época medieval.

Valoración personal

Esta práctica me ha servido para conocer las licencias Creative Commons. Creo que es un buen recurso para cualquier maestro ya que muchos de ellos (y de nosotros) utilizan imágenes de cualquier sitio de Internet sin fijarse si tienen licencia o no. Al buscar el material mi compañera yo nos hemos encontrado con muchas dificultades, especialmente en lo relativo al video, porque en muchos sitios no se especifica que tipo de licencia tienen y por lo tanto no sabíamos si lo podíamos utilizar, ya no a la hora de realizar la practica, sino para en un futuro dar nuestra clase. Pienso que las licencias Creative Commons son un buen método pero la mayoría de las personas no las conocen y por lo tanto no pueden usarlas; por lo tanto pienso que se debería dar mayor difusión.

Como veis, hemos estado estudiando lo que significan las licencias Creative Commons. La verdad es que no me había planteado qué pasaba cuando un autor quería poner a disposición de los usuarios su obra de forma gratuita. ¡No sabía que había tantos problemas! Ese es el problema de la burocracia; la ley estaba planteada para proteger en todo momento sus derechos, pero no contemplaba el caso de que el autor quisiese compartir su obra.

Pero como las cosas están para mejorarlas, aparecieron las licencias Creative Commons. La informática supone un avance total en las comunicaciones, en este caso, se ha llenado un vacío legal. Aparece una nueva forma de compartir y de solidaridad. También es otro camino para dar a conocer nuestra obra al gran público. Con el esfuerzo de todos, podemos ampliar recursos y entre todos avanzar más y ser más productivos. Por todo ello me ha parecido una práctica muy útil para la docencia.

Blanca

Practica 2: Creative Commons

1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una corporación sin ánimo de lucro fundada en 2001 en Estados Unidos. Su objetivo es distribuir software y contenidos de forma legal. De esta manera, cada autor que acoge su obra a la licencia Creative Commons (CC) puede distribuir su obra para que los demás las aprovechen gratuitamente pero especificando la manera en que desea que ésta sea usada (se pueden poner más o menos límites a su uso). El autor sigue conservando la propiedad intelectual de su trabajo, pero otros usuarios se pueden beneficiar de él respetando los límites impuestos, con lo que se facilita la tarea de mucha gente y se abren múltiples posibilidades.

2. ¿Qué tipos de licencias existen?

Existen varios tipos de  licencias Creative Commons:

1) Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada se debe reconocer la autoría.

2) No Comercial (Non commercial): Autorización limitada a usos no comerciales.

3) Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización no incluye la transformación para crear una obra derivada.

4) Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

La combinación de estos cuatro tipos de licencia, forma otras seis:

-Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, así como la creación de derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

-Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

-Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

-Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

-Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

-Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar este tipo de recursos solamente hay que  poner el nombre de la persona que lo haya realizado, junto con el tipo de licencia que haya y el link de la página de donde lo hayamos sacado.

4. Incluye los recursos que has encontrado, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Nosotras nos hemos centrado en la rama de Conocimiento del Medio, y dentro de ésta en el tema del Sistema Solar. Hemos sacado dos imágenes las cuales las ponemos a continuación.

La imagen la hemos obtenido de la siguiente página web: http://www.arteyfotografia.com.ar/3366/fotos/57410/  hecha por “Zeesarh”. Esta bajo una licencia de Reconocimiento Creative Commons.

Nos parecía interesante sacar esta imagen con el fin de mostrar a los alumnos la inmensidad del universo y el pequeño punto que somos en él. La imagen se podría plantear para iniciar el tema y a raíz de ésta imagen se podría hacer una pequeña reflexión sobre el universo, la inmensidad de éste, si los alumnos piensan que hay vida aparte de en la Tierra…

La otra imagen que hemos sacado es:

Imagen obtenida de la siguiente página web: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sistema_Solar_ocho_planetas_cl%C3%A1sicos.png. Esta bajo una licencia de Reconocimiento- Compartir Igual Creative Commons.

La imagen se puede utilizar para explicar los ocho planetas del Sistema Solar, y tener una pequeña idea de la escala que siguen.

Por último hemos sacado el siguiente video:

Dicho video lo hemos sacado de la siguiente página web: http://dotsub.com/view/13893d74-df46-41f8-9ed8-fee229876925 y esta bajo licencia de Reconocimiento- No comercial.

Pensamos que el video se puede utilizar una vez finalizado el tema, a modo de resumen muy general. 

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

En el área de educación, la Creative Commons facilita el proceso de enseñanza aprendizaje en relación a los recursos. El profesor tiene una vía para colgar apuntes, esquemas, actividades etc en Internet, para que los alumnos puedan tener acceso a este material. Así mismo, el docente puede buscar recursos: imágenes, audios, vídeos…para preparar sus clases, respetando siempre los límites impuestos. Buscando en la página de Creative Commons ahorra mucho tiempo y tiene un gran campo donde elegir. Este material enriquecerá sus clases y los alumnos podrán sacar provecho de estas licencias. Además, los mismos alumnos pueden publicar sus trabajos para compartirlos con el resto de la clase, con el fin de hacer trabajos en grupo, comentar las obras de los demás…o simplemente, dejarlas ahí para que otros estudiantes puedan usar sus trabajos mientras que ellos mismos pueden localizar material del trabajo de otros alumnos. La idea es compartir esfuerzos para obtener mejores resultados en menos tiempo e intentar ayudar a los demás con tu trabajo.


Trabajo realizado por: Silvia F y Blanca

En este primer cuatrimestre...

Este primer cuatrimestre de carrera ha sido uno de los mejores de mi vida, he tenido la oportunidad de conocer a un montón de gente, amigos, compañeros... increíbles. Creo que este año se puede resumir en:

BUM:

Novatadas:

Horas en la cafetería de Trabajo Social:

Partido chicos contra chicas:

Fiestas de Educación: 

En la biblioteca "estudiando" o haciendo trabajos:

Navidad:

 Amigo invisible:

Y fiesta, fiesta y mas fiesta...

La Marcha Solidaria

Un año mas los alumnos de 1º de Bachillerato han organizado la XI Marcha Solidaria con el objetivo de continuar con el proyecto del año pasado, construir un colegio de educación infantil y primaria en Davao, Filipinas.

La semana de la marcha tuvo lugar a partir del viernes 18 dónde se llevaron acabo diferentes actividades durante toda la semana en la caseta situada en la plaza d Sto. Domingo de Murcia, dónde se vendían bolígrafos, mecheros, subrayadores, camisetas... . El día grande, el Sábado 26, tuvo lugar en la plaza de Sto. Domingo actuaciones de baile,música... A las 12.00 se abrió el recorrido destinado a dar vueltas con el objetivo de movilizar a la sociedad murciana; con esta actividad queremos transmitir a la sociedad que ellos también pueden "moverse" con fines solidarios.

Este año hemos contado con gran apoyo por parte de toda la sociedad, tanto toda la semana en la caseta, como el día 26. Si alguien se ha quedado con las ganas queda invitado a participar el año que viene en la XII Marcha Solidaria. ¡No os lo podeis perder!

A continuación os dejo una serie de fotos de todo esta semana:

En la caseta:

El Sábado 26:

                                                                                                  3,2,1 yaaaa

Y por último os propongo un vídeo, espero que os guste:

Primeros pasos con el blog.

¿Quién nos iba a decir a nosotras que íbamos a crear nuestro propio blog?

Hay muchas asociaciones o personas que utilizan el blog para contar cómo les ha ido el día, sus trabajos, pensamientos, trucos… Nosotros este año lo vamos a utilizar como un medio para entregar las prácticas. En nuestra opinión es una alternativa muy interesante: supone utilizar las TIC de un modo diferente a como lo solíamos hacer.

Tal y como hemos empezado la asignatura, nos parece atrayente. Teníamos muchas ganas de empezar con esta materia. Nos interesa la tecnología y pensamos que es un buen método utilizar las nuevas tecnologías para captar la atención del alumno, por lo tanto creemos que esta asignatura va a resultar bastante interesante y didáctica. Creemos que nos aportará beneficios a nivel profesional, a la hora de impartir las clases, y a nivel personal, pues las nuevas tecnologías pueden ayudarnos a ampliar nuestro campo de información y comunicación, y el estudio de esta materia nos supone un reto que estamos deseando probar.

¡Tenemos muchas ganas de empezar!

Silvia F. y Blanca